Calculer avec des fractions

Pour la classe de 4e, les élèves de 3e étant aussi concernés...

Illustration des régles du calcul fractionnaire qu'il est indispensable de maîtriser. Contient des exemples-types et exercices.

Résumé

Dans ce document, on présente les règles de calcul avec les fractions qu’un élève de 4e doit avoir acquises pendant l’année.

Dans chaque section, on trouvera systématiquement :

• d’abord un bref rappel de leçon,
• ensuite des exemples-types à étudier attentivement,
• et enfin des exercices de calcul à faire en application.

Ponctuellement, la réponse sera donnée sans détail de calcul.

1 - Simplification et amplification

1.1 - Égalité

Deux quotients $\dfrac{a}{b}$ et $\dfrac{c}{d}$ sont égaux lorsque l’une de ces conditions est remplie :

• les produits en croix $a \times d$ et $b \times c$ sont égaux ;
• il existe un même multiplicateur $m$ entre les numérateurs $a \times m = c$ et les dénominateurs $b \times m = d$ ;
• les rapports $a ÷ b$ et $c ÷ d$ sont égaux.

C’est ainsi que les fractions $\dfrac{2}{5}$ et $\dfrac{24}{60}$ sont égales, puisqu’on vérifie que les produits en croix sont égaux : $2 \times 60 = 120 = 5 \times 24$.

Par contre, les fractions $\dfrac{7}{12}$ et $\dfrac{32}{60}$ ne sont pas égales, puisque l’on a $12 \times 5 = 60$ alors que $7 \times 5 \neq 32$, c’est-à-dire que les numérateurs et les dénominateurs des deux fractions ne sont pas proportionnels.

1.2 Simplification et amplification

Une fraction est constituée d’un ensemble de quotients égaux, par exemple :

$\dfrac{2}{5}= \dfrac{4}{10}=\dfrac{6}{15}=\dfrac{8}{20}=\dfrac{10}{25}=...$

Lorsqu’on lit de la gauche vers la droite l’égalité $\dfrac{2}{5}=\dfrac{24}{60}$, on dit que les termes de la fraction $\dfrac{2}{5}$ ont été amplifiés, en les multipliant tous deux par $12$.

Inversement, lorsqu’on divise le numérateur et le dénominateur par le même nombre, on obtient une fraction dont les termes sont plus « simples ».

C’est le cas lorsqu’on lit l’égalité précédente de la droite vers la gauche : les termes de la fraction $\dfrac{24}{60}$ ont été simplifiés, en les divisant tous les deux par $12$.

1.3 - Exercices

2 - Somme et différence

On peut ajouter ou soustraire directement des fractions seulement lorsqu’elles ont le même dénominateur ; sinon, on doit amplifier les fractions pour les mettre au même dénominateur.

2.1 - Exemples

• Avec le même dénominateur : les calculs sont directs.

$A = \dfrac{5}{3}+ \dfrac{2}{3} = \dfrac{5+2}{3} = \boxed{\dfrac{7}{3}}$

$B= \dfrac{6}{5}-\dfrac{2}{5}=\dfrac{6-2}{5}= \boxed{\dfrac{4}{5}}$

• Avec un nombre entier : on sait que $n =\dfrac{n}{1}=2 \times\dfrac{n}{2}=3 \times \dfrac{n}{3}=...$

$C = 5 + \dfrac{3}{4} = \dfrac{4 \times 5}{4} +\dfrac{3}{4} = \boxed{\dfrac{23}{4}}$

$D = 6 - \dfrac{2}{5} = \dfrac{5 \times 6}{5} -\dfrac{2}{5} = \boxed{\dfrac{28}{5}}$

• Cas général : on doit mettre au même dénominateur.

$E = \dfrac{4}{5}+ \dfrac{2}{3} = \dfrac{4 \times 3}{5 \times 3} + \dfrac{2 \times 5}{3 \times 5}= \dfrac{12}{15} + \dfrac{10}{15} = \boxed{\dfrac{22}{15}}$

$F = \dfrac {5}{8}-\dfrac{9}{10}= \dfrac{5 \times 10}{8 \times 10} - \dfrac{9 \times 8}{10 \times 8} = \dfrac{50}{80} - \dfrac{72}{80} = \dfrac{-22}{80} = \boxed{\dfrac{-11}{40}}$

Remarque:

Pour l’exemple F, on aurait pu trouver un meilleur dénominateur commun ; en parcourant les tables de $8$ et $10$, il est clair que $8 \times 5 = 40 = 4 \times 10$.

Ainsi, on peut calculer de la façon suivante :

$F = \dfrac{5 \times 5}{ 8 \times 5} - \dfrac{9 \times 4}{ 10 \times 4} = \dfrac{25}{40}- \dfrac{36}{40}= \dfrac{25 - 36} {40}=\boxed{\dfrac{-11}{40}}$

2.2 - Exercices

Quelques réponses.

3 - Produit et quotient

Deux principes de calcul sont en jeu.

1° La multiplication des fractions s’effectue en multipliant d’une part les numérateurs entre eux, et d’autre part les dénominateurs entre eux.

2° Le principe de la division est de multiplier par l’inverse du diviseur ;
l’inverse de la fraction $\dfrac{p}{q}$ est la fraction $\dfrac{q}{p}$ : c’est la fraction renversée.
La règle de multiplication est donc en partie utilisée dans le cas de la division.
Ces règles doivent être sues sans la moindre hésitation.

3.1 - Exemples

• Produit avec un nombre entier : on multiplie seulement le numérateur.

$J = \dfrac{2}{3} \times 5 = \dfrac{2\times 5}{3} = \boxed{\dfrac{10}{3}}$

$K = 3 \times \dfrac{4}{5}= \dfrac{3 \times 4}{5} = \boxed{\dfrac{12}{5}}$

• Produit de deux fractions: le calcul s’effectue « en ligne »

$L = \dfrac{1}{3} \times \dfrac{4}{5} = \dfrac{1 \times 4}{3 \times 5} = \boxed{\dfrac{4}{15}}$

$M = \dfrac{7}{5} \times \dfrac{3}{4}= \dfrac{7 \times 3}{5 \times 4}= \boxed{\dfrac{21}{20}}$

Ces deux cas de figure sont très simples ; on essaiera de simplifier les résultats dès que possible.

• Quotient avec un nombre entier : on inverse le diviseur.

$N = \dfrac{5}{3} \div 2 = \dfrac{5}{3} \times \dfrac{1}{2} = \dfrac{5}{3 \times 2}=\boxed{\dfrac{5}{6}}$

$O = 3 \div \dfrac{4}{5} = \dfrac{3}{1} \div \dfrac{4}{5} = \dfrac{3 \times 5}{1 \times 4} = \boxed{\dfrac{15}{4}}$

• Quotient de deux fractions : on inverse la seconde fraction.

$P =\dfrac{4}{5} \div \dfrac{3}{2} = \dfrac{4}{5} \times \dfrac{2}{3} = \dfrac{4 \times 2}{5 \times 3} = \boxed{\dfrac{8}{15}}$

$Q= \dfrac{\frac{5}{7}}{\frac{3}{4}}= \dfrac{5}{7} \times \dfrac{4}{3} = \dfrac{5 \times 4}{7 \times 3}=\boxed{\dfrac{20}{21}}$

Remarque: On s’appuie de façon essentielle sur la propriété suivante diviser par un nombre revient à multiplier par l’inverse de ce nombre.

3.2 - Exercices

4 - Calculs mixtes (avec priorités)

Avertissement.

Exercices :

Quelques réponses :

Par Zauctore

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